Al ver la participación e interés de mis compañeros/as sobre este tema, y continuando con lo que
estamos trabajando sobre el control social y el poder que tienen
las imágenes en nosotros/as, me gustaría seguir con este tema, y
dedicar esta nueva entrada a otro recurso muy utilizado, principalmente en
Campañas de Navidad, que tienen un efecto directo inconsciente en
nosotros/as y más concretamente en los/as niños/as. Estamos hablando
de los catálogos de JUGUETES INFANTILES. ¿Qué influencia tienen en nosotros/as? ¿Qué valores transmiten sus
imágenes? ¿Somos conscientes de ello?
Tal y como afirmaba Umberto Eco (1987) en su obra “Para una guerrilla semiológica” el
problema de la comunicación es que nadie regula el modo en que el destinatario
usa el mensaje, salvo en raras ocasiones.
Entonces, ¿cómo usamos los mensajes que nos transmiten estos catálogos? ¿Cómo los
interpretamos? El poder de la imagen va mucho más allá de lo que nosotros/as creemos. Correa
(2001) ya en su libro “La imagen y Control Social” argumentaba
que todo ello dependía de la mirada de cada niño/a y de las experiencias
previas vividas.
No cabe ninguna duda que el juego y los juguetes son considerados instrumentos de aprendizaje
y socialización. Sin embargo, muchas veces no nos damos cuenta que a través
del juego, principalmente el simbólico, los/as niños/as van adquiriendo los roles
de género, estableciendo diferencias entre ambos sexos. Según la
sociedad, existen unos juegos para niños y otros para niñas. Como vemos, ya
desde temprana edad estamos condicionando el futuro de los niños y las
niñas e influyendo en su conformación de identidad a través del juego. A
las niñas se les ofrecen muñecas y juegos de tipo doméstico, mientras que a los
niños se les permite jugar con coches y juegos de construcción. De esta forma,
se está fomentando y orientando a las niñas hacia actividades domésticas y
cuidados asistenciales, y a los niños hacia actividades profesionales o fuera
de casa. Por consiguiente, ambos aprenden que determinados comportamientos son
adecuados para uno u otro sexo.
Entonces, ¿Cómo podemos educar a los/as niños/as
ante este tema? ¿Qué actividades podríamos realizar?
Considero que, es muy
importante tratar este tema con las familias haciéndoles ver la
importancia e influencia que tienen este tipo de imágenes en las vidas de
los/as pequeños/as.¿Cómo podemos hacerlo? Visionando con ellas
diferentes catálogos de juguetes donde se observen claramente esos
estereotipos de los que hablamos: páginas rosas pertenecen a supuestos
juguetes femeninos y las páginas azules con tonos más fuertes son juegos
masculinos… ¿Qué más podemos realizar? Elaborar de manera conjunta
nuestro propio catálogo de juguetes donde aparezcan juguetes igualitarios y
cooperativos entre niños y niñas. ¡Os animo a que lo pongáis en práctica!
¡Seguimos en contacto! ¡Un saludo!
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